AREA DE EDUCACION ARTISTICA - PROYECTO DE ARTE Y CULTURA

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PROYECTO DE ARTE Y CULTURA
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PROYECTO DE ARTE Y CULTURA
 
 
 
 
RESPONSABLES:
 
MARIA DEL PILAR VELASQUEZ
FERNANDO VASCO
ANGELA ESTER CADAVID
 
 
 
 
 
 
1.   IDENTIFICACIÓN
 
 
NOMBRE:
 
"ARTE Y CULTURA'
 
POBLACIÓN  ATENDIDA:  
 
Estudiantes de las secciones de la I.E
JoséMiguel de Restrepo y Puerta,
 Aurelio Tobón, Camilo Torres y la Veta
 
 
COORDINADOR DEL PROYECTO:
MARIA DEL PILAR VELASQUEZ
 
 SUBPROYECTOS:
 
 
Expresión Teatral
Chirimía
 
 
  
2.   DIAGNOSTICO
 
 
Partiendo de las experiencias del año 2007, el estudiante de la Institución Educativa JoséMiguel de Restrepo y Puerta ha demostrado una actitud muy positiva frente al área de Educación Artística y a las actividades creativas que allíse realizan. Dicha respuesta se ha visto reflejado en la participación activa en los diferentes programas presentados tanto dentro como fuera de la Institución, los cuales han demostrado que existe gran cantidad de estudiantes con motivaciones especiales por el arte en sus diferentes modalidades.
 
 
Por lo anterior, se realizóun diagnóstico que permitiera descubrir las principales inclinaciones artísticas, gustos e intereses, para asíampliar la cobertura del proyecto de "Arte y Cultura" arrojando como resultado la necesidad de contratar a docentes especializados en danza, teatro y tuna, como complemento a lo que hasta la fecha se venía realizando dentro de la programación establecida; además, la vinculación de otros docentes de la Institución que acompañaran el proceso y desarrollo de actividades programadas durante el año.
 
 
 

3.   
JUSTIFICACIÓN
 
 
El Proyecto de "Arte y Cultura" se hace importante y pertinente dentro de la Institución Educativa JoséMiguel de Restrepo y Puerta, debido a la gran demanda de estudiantes con habilidades artísticas natas e innatas, las cuales se han visto manifiestas en los diferentes espacios que la Institución le ha brindado para expresarlas y ponerlas al servicio de la comunidad.
 
 
Tanto el área de Educación Artística como la Institución Educativa en sí, tienen el deber de cultivar y orientar al estudiante para que descubra sus habilidades, las fortalezca y se proyecte a su comunidad (educativa y municipal) Además, de ofrecerle alternativas de orientación artística para la ocupación del tiempo libre como una forma de que éste exploren sus talentos, sea productivo y encuentre en ello otra opción para superarse y defenderse en el entorno más cercano.
 
 
El Proyecto de "Arte y Cultura" debe asumir el reto de propiciarle al niño(a) y joven la Institución, la maravillosa oportunidad de mirarse interiormente, de descubrirse asímismo, de retomar todo lo que lo llene y lo satisfaga, de expresarse libremente, de concebir el mundo de infinitas maneras, de aprender a solucionar problemas de la forma más creativamente posible, de desenvolverse espontáneamente cada vez que tenga la posibilidad de hacerlo, y por último, debe aprender a ser feliz con lo que posee, con lo que sabe y con quienes convive.
 
 
 
4.   MARCO CONCEPTUAL
 
 
Al definir la inteligencia como una capacidad, Haward Gardner la presenta como una destreza que se puede desarrollar, si bien no niega el componente genético, pues toda persona nace con unas potencialidades marcadas por la genética, argumenta que las capacidades pueden cultivarse en un individuo; pero esas potencialidades se van a desarrollar de una manera o de otra dependiendo del medio ambiente, de las experiencias, la educación recibida, entre otros factores.
 
 
Por lo anterior se justifica la importancia de la existencia de un proyecto de área institucional con un enfoque artístico que trabaje por el desarrollo de procesos de pensamiento que permitan el despliegue de habilidades artísticas en los educandos para su desenvolvimiento en cualquier espacio de su vida.
 
 
Por otra parte, la escuela tiene el deber de iniciar en el estudiante la preparación para la vida productiva, ofreciéndole una orientación hacia amplios campos del mundo del arte, fortaleciendo las competencias que les permitan adaptarse flexiblemente a sus cambios, canalizando sus talentos y aprovechando sus potencialidades para el sano disfrute como una opción para la vida
 

5. OBJETIVOS
 
 
5.1     OBJETIVO GENERAL
Ofrecer al estudiante de la Institución Educativa JoséMiguel de Restrepo y Puerta, alternativas de orientación artísticas en teatro, danza, música, canto, baile y artes gráficas, que le permitan ubicarse acertadamente cultivando dicha habilidad para ponerla a I servído suyo y de su comunidad.
 
 
5.2      OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 
 
   Comprender y apreciar las manifestaciones artísticas propias y de otros, en el respeto por la diversidad, fundamentando sus gustos y opiniones.
 
   Contribuir al fortalecimiento de la identidad institucional, desarrollando acciones de promoción y protección del patrimonio municipal, departamental y nacional
 
   Propender al desarrollo comunitario a partir de acciones de producción cultural comprometidas con la comunidad.
 
   Desarrollar la creatividad individual y colectiva, y el disfrute o placer estético.
 
   Dominar conceptos, habilidades y destrezas propias de la modalidad elegida
 
Proyecto de Arte y Cultura Institución Educativa JoséMiguel de Restrepo y Puerta
 
 
5.     ACTIVIDADES PROGRAMADAS
POR LA INSTITUCION
 

 

 
 
7. SUBPROYECTOS
 
7.1     CHIRIMÍA,
7.2.6      Introducción:
La música como expresión artística ha motivado al hombre desde la más remota antigüedad, unas veces con un carácter mítico-religioso y otras como celebración del paso de la niñez a la pubertad, como también de ¡as celebraciones paganas en honor a sus líderes. De una u otra forma la música nace como la imitación del canto de las aves, del sonido de las hojas movidas por el viento, el sonido del agua que avanza por las quebradas, unas como mensajeras de alegría y otras de tristeza; y asílentamente se va configurando como la expresión de un pueblo que manifiesta sus sentimientos, sus penas, sus temores y sus alegrías.
 
Por todo lo anterior, en nuestra Institución queremos resaltar y cultivar estos valores artísticos y culturales interpretando ritmos musicales del sentir del pueblo colombiano.
 
7.1.2 Objetivo General
Cultivar y resaltar nuestros valores artísticos a través de la música, contribuyendo a la formación de un ser integral que represente, quiera y se identifique como partícipe de la gran aldea llamada Colombia,
 
7.13 Objetivos Específicos
   Cultivar y formar jóvenes con valores artísticos que se identifiquen con nuestra identidad nacional, departamental y local
   Conformar grupos musicales como expresión de nuestra cultura nacional, departamental y local, para que luego de ello, se conviertan en multiplicadores de otras generaciones futuras que continúen con nuestra tradición musical desde los diferentes ritmos.
   Formar cultura musical entre los niños y jóvenes a través de la identificación de los diferentes ritmos, de la grafía musical y el conocimiento de las más importantes agrupaciones musicales.
 
 
7.1.4 Referente teórico:
Este subproyecto serácomplementado con las biografías propias de los intérpretes y autores de la música colombiana e internacional que han brindado grandes aportes a la historia musical.
 
 
 
 
 
7.1.5 Matriz DOFA
 
   Debilidades:
* El trabajo con grupos superiores en su fase inicial
* Falta aula especial para las clases de música
* Faltan recursos y más instrumentos musicales
 
   Oportunidades:
* Buena acogida de la comunidad
* Proyectar la imagen de la Institución
* Formar jóvenes en la música realizando  vínculos con otras instituciones
 
   Fortalezas:
* Apoyo de todos miembros de la Institución Educativa:   rector, coordinadores y profesores
* Acogida por parte de los estudiantes
*   Vinculación de estudiantes de todas las secciones a la tuna y el coro
* Dedicación de tiempo extractase a los ensayos
*   Vestuario apropiado para la tuna y el coro
   Amenazas:
* El posible deterioro de los implementos por falta de un aula adecuada.
 
 
7.2    DANZA 
7.2.1 Introducción:
El compromiso con la cultura lo es con el hombre en todas sus dimensiones, de manera especial con aquellas que sobrepasan las condiciones materiales de la existencia y que le son indispensables para que le otorguen sentido y significación trascendente a la vida. Las maneras de pensar, sentir y obrar, los valores fundamentales, los códigos de comunicación, los derechos humanos, las formas de generar, socializar y aplicar el conocimiento, las tradiciones y costumbres, el anhelo de transformación y la capacidad de crear, no serían posibles sin los referentes culturales que le sirven a cada hombre para decidir la dirección de sus pasos.
Cuando las organizaciones fomentan y divulgan las manifestaciones culturales,
Contribuyen esencialmente con el sistema educativo, encargado de posibilitar la formación de los ciudadanos que los nuevos pueblos requieren, es decir, hombres desarrollados integralmente y capaces de abordar en forma permanente la construcción de su identidad.
 
 
 
 
7.2.2 Objetivo General:
 
Destacar cuan importante es la formación artística para el desarrollo integral de los niños y jóvenes por medio de la interacción y los espacios de sana convivencia.
 
 
7.2.3 Objetivos Específicos:
   Reconocer la danza y la música como parte de una disciplina
   Crear el hábito de la escucha, poniendo en práctica la atención, el silencio, el respeto, la postura, entre otros.
   Identificar distintas formas dancísticas y musicales de nuestro repertorio Nacional.
   Difundir y proyectar los trabajos realizados durante el programa
 
 
7.2.4 Contenido:
   Sensibilización, iniciación y conformación de grupos coreomusicales con niños y jóvenes.
   Conformación de grupos de cantadoras   (baile cantao" zona Atlántico y Pacífico)
   Realización de eventos con el ánimo de proyectar a un público los conceptos aprendidos
   Lograr participar en diferentes encuentros y festivales folclóricos que se realicen en nuestra ciudad
   Presentar informes periódicos.
 
7.2.5 Justificación:
"Un pueblo que no exalte y valore su  folclor es un pueblo sin historia, sin pasado, sin identidad"
"La danza y la música tradicional colombiana se deben presentar no sólo como asignatura sino como fuerza viviente, de ese modo despertaráun interés mucho más hondo y surtiráefectos mucho más duraderos que la mera instrucción especializada, por excelente que sea el método según el cual se imparte"
 
 
Adrián García, Profesor de Danzas de la I E JoséMiguel de Restrepo y Puerta.
 
7.2.6 Matriz DOFA
   Fortalezas:
* El amor que los docentes y estudiantes manifiestan por esta modalidad
* Algunos recursos materiales y el apoyo por parte de la Institución y Asociación de Padres de familia desde años anteriores.
 
   Debilidades:
* La proyección del trabajo
* Algunas irregularidades en la asistencia
* El número de integrantes por grupo no es suficiente, principalmente el género masculino, pese a las invitaciones que se le han hecho a todos los estudiantes.
   Oportunidades:
* Espacios para proyectar los trabajos
* Lograr integrar nuevos estudiantes al proceso
* Obtener nuevos recursos para optimizar el proceso
   Amenazas:
·        La inasistencia y que se interrumpa el proceso.
 
 
7.3EXPRESIÓN TEATRAL
 
7.3.1 ¿Quées el semillero? y ¿quépretende?
El Semillero de Expresión Teatral, es una propuesta que surge con el fin de contribuir a la necesidad de que los estudiantes desarrollen y afiancen de manera gradual aspectos fundamentales de su vida respecto asímismos (satisfacción de deseos personales, liberación de sus estados de conflictos interno, su capacidad de comunicar ideas complejas de manera diferente a través de su cuerpo, capacidad creativa, entre otros) y respecto de sus compañeros (trabajo en grupo, escucha, tolerancia, respeto, responsabilidad y actitud crítica respecto a las problemáticas sociales que los tocan).
 
 
7.3.2 Metodología que se implementará
La metodología que se desarrollaráen el semillero serácon base en el enfoque comunicativo que vela por el desarrollo de habilidades y competencias donde el objetivo primordial es que el estudiante pueda expresar sus ideas con sentido, es decir, comunicarse exitosamente a través de los medios que tiene a su alcance, los cuales en este caso, corresponden específicamente a su cuerpo, pues es a partir de este elemento que el alumno experimenta su sistema sensorial, logrando finalmente sensibilizarse, y por ende, mirar con otro sentido las cosas que le atañen formándose nuevos conceptos que contribuyen a transformar su realidad, viéndose este cambio, finalmente reflejado en la sociedad.
 
 
Asímismo se trabajaráel aprendizaje por proyectos, el cual de buscar "actividades con propósito" que lleven -según Kilpatrick y John Dewey- a que la institución educativa no sólo prepare para la vida, sino también que sea la vida en sí misma.
 
El enfoque práctico seráa partir de la expresión corporal con énfasis en las manifestaciones dancísticas diversas, teniendo en cuenta que "en las escuelas donde se fomenta la educación artística lo que se procura no es la perfección o la creación y ejecución de danzas sensacionales, sino el efecto benéfico que la actividad creativa del baile tiene sobre el alumno. (...) Han de perseguirse dos objetivos: uno es ayudar a la expresión creativa de los niños representando danzas adecuadas a sus dones naturales y a la etapa de su desarrollo. El otro es alentar la capacidad de tomar parte en la unidad superior de las danzas colectivas dirigidas por el maestro. Debe mencionarse finalmente, que la nueva técnica de la danza trata de integrar el conocimiento intelectual con la habilidad creativa, un objeto de suma importancia en cualquier forma de educación"
 
 
7.3.4 características del montaje:
   La fábula es el resultado del proceso de la escritura creativa de los estudiantes a partir de sus inquietudes e intereses personales.
   La puesta en escena es el resultado de la improvisación grupal de los estudiantes con la guía de la docente encargada.
 
 
7.4 DISEÑO GRÁFICO
7.4.1 Propuesta:
Como una forma de hacer prácticos los conocimientos adquiridos por los estudiantes de los grados séptimos, se organizarán equipos de apoyo para ambientar y decorar los diferentes espacios instituciones según las eventualidades presentadas por el calendario escolar y cronograma de actividades.
 
 
7.4.2 Justificación:
 La Instituciónnecesita de un equipo de estudiantes voluntarias(os) que posean habilidades decorativas y gráficas para realizar los diferentes elementos (carteleras, carteles, afiches, plegables, letreros entre otros) para ambientar los espacios en las todas eventualidades y festejos tanto dentro como fuera de ella. Este equipo se fortalecerácon estudiantes de la jornada de la tarde y la noche de acuerdo a las necesidades de la ocasión. Cada integrante del proyecto de "Arte y Cultura" de cada sección se encargaráde coordinar las actividades.
 
 
 
7.4.3      Objetivo General
Constituir un equipo de apoyo que ambiente y decore la institución según las diferentes eventualidades programadas tanto dentro como fuera de ella.
 
 
7.4.4       Objetivos Específicos
 
 
   Decorar la Institución con carteleras, afiches y carteles según las fechas destacadas en el cronograma de actividades.
   Realizar letreros, mensajes y decoración acorde para que los diferentes temas programados para los desfiles y eventos municipales
   Orientar a los demás estudiantes de la institución cuando se necesite ampliar comités de apoyo decorativo.
   Reutilizar el material utilizado para otras eventualidades
 
 
8. RECURSOS
 
Los recursos serán brindados por:
 
   La Institución para pagar los docentes encargados de los subproyectos de, Teatro y Danzas. También para dotar de implementos que necesite cada uno.
 
   Por los estudiantes cuando el trabajo es realizado en el área de Educación Artística.
 
   Por los coordinadores cuando la decoración sea para cada sección.
 
 
 
 
 
9. MATRIZ DOFA DEL PROYECTO
 
DEBILIDADES:
* Los canales de comunicación no son lo suficientemente efectivos para sacar a cabo algunas propuestas y eventos.
* El horario establecido para los ensayos en algunas ocasiones no se respeta, permitiendo que los(as) niños(as) pierdan la venida porque no se les avisa oportunamente.
 
 
OPORTUNIDADES:
*: Se forman seres humanos capaces de transformar su entorno cultural.
* El reconocimiento que como institución se adquiere. «:» La ocupación del tiempo libre de manera adecuada
FORTALEZAS:
< La conformación de un equipo de docentes responsables del proyecto.
* La disposición de la institución para pagar los docentes colaboradores.
*> La colaboración de la institución para conseguir los implementos necesarios para cada subproyecto.
* Espacios disponibles para los ensayos y preparación de montajes.
 
* Metodología adecuada
* El sentido de pertenencia de todos los integrantes del proyecto.
 
AMENAZAS:
* Que faltara la motivación que se les hace a los estudiantes por los docentes que permanecen con ellos en tiempo de clase.
* Las influencias foráneas y vacíos existentes en nuestro medio
*> Que faltara el apoyo de la institución para pagar a los docentes colaboradores.
* Que   faltará   la   disponibilidad   de   tiempo   de   los   docentes colaboradores.
 
 
 
10. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
1. Ley General de Educación
2.  Lineamientos curriculares de Educación Artística
3.  Capacitación de Ediarte a los docentes 4. Arte Dinámico 6°y 7°. Ediarte S.A.
5.  Enciclopedia Encarta 2008
6.  Enciclopedia Lexis 22. Tomo de Bellas Artes
7. Proyecto Integrado de Área de Educación Artística
8. Subproyectos de las diferentes modalidades del Proyecto "Arte y Cultura”
9. Artículos internet: www. tu re manso, com. co
10. Artículos image&art
 
 
 Proyecto de Arte y Cultura
Institución Educativa José Miguel de Restrepo y Puerta
 

TALLERES DE REFUERZOS Y RECUPERACIONES:

consultar sobre la vida y obra de los siguientes artistas:
pablo picasso, salvador dali, miguel angel, rafael, el greco, el bosco

ANUNCIOS GENERALES

hasta el 24 de noviembre hay plazo para entregar los trabajos y refuerzos del area de artistica, aclaro esto no aplica necesariamente para otras areas

aclaracion:
ahí disculpan el despelote con las fotos de inicio pero...
hice lo que pude!!!!

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